“我更愿意用我自己走过的路，帮助未来走这条路的人少犯一些错误。”怀揣着这样的初心，邓宁在升学指导行业不断“打怪升级”（点击回顾上期）。参加IVLP国际访问者项目、打造万科梅沙书院的“升学蓝图”、成为IACAC唯一一位中国籍的执行委员……这一路她是怎么走过来的呢？支撑她不断超越自我的信念是什么？

本期我们继续请到国内著名升学导师邓宁分享这些“高光时刻”，或许透过她的经历我们能更深刻了解升学指导行业的过去、现在与未来。

采访嘉宾：邓宁

中国升学咨询行业资深专家UCLA认证升学指导老师美国国务院IVLP高级访问学者曾任IACAC国际升学咨询与招生协会执行委员会委员曾任深圳万科梅沙书院、北大附中、北京市35中学等学校升学指导中心主任、美国文理学院亚太地区招生官

她的行业贡献——

推动国内升学指导行业/国际化学校升学指导办公室的功能标准化建设；推动国内升学指导老师培训课程获得国际认可的专业认证；推动认可度高、成本较低的升学导师认证培训落地；推动国际化学校升学指导课程系统化设计研发。

2016年，邓宁受邀参加美国IVLP国际访问者领导项目，是中国教育代表团中唯一一个升学指导领域的代表。

■ 美国小布什总统图书馆

“项目的内容深度涵盖了整个美国教育体系，给我留下了非常深刻的印象。”邓宁和我们分享了当时的见闻，“有一站的行程安排是在华盛顿与教育部的相关官员进行座谈，了解他们教育政策的制定过程、如何看待美国教育中存在的问题等；过程中，参观了几所不同的大学，包括公立和私立的大学，蛮有意思的是参观哥伦比亚大学时接触到的一个华人教授，他和我们分析多年来他观察到中国留学生和美国学生的不同……当时参观了各种各样的教育组织、学校等，甚至还到了普通的美国人家里做客。”

她形容，这段经历是“非常难得的机会”，让她从不同地区、不同视角了解和观察美国的教育体系，也看到了目前国内升学发展的不充分。邓宁深知，由于整个教育体系的底层逻辑不同，国内的升学指导很难“照搬”美国的体系，怎么样能构建出符合国内需求，契合学生实际的升学指导体系呢？

刚好此时的万科梅沙书院（以下简称“梅沙书院”）正处于起步阶段。当邓宁了解到梅沙书院的设计理念与自己的教育理念意外契合时，她知道这是一个把升学指导从“蓝图”变为“现实”的绝佳的机会。为了让理想照见现实，她毫不犹豫投身到万科梅沙书院的升学指导体系打造当中。

经历过公办体系国际部的工作、担任海外大学招生官以及成为IVLP高级访问学者后，邓宁慢慢形成她自己的升学指导体系底层逻辑，“我觉得升学指导的定位不应该停留在帮助学生完成申请，应该成为学校各种功能联动的‘领头羊’。”

因此，在构想和建设梅沙书院升学指导体系的时候，她采取了和目前国内学校“以教学为主导”完全不同的做法：以升学指导为中枢进行定位和引导，“以终为始”来构建学校的各个功能，打造从升学规划、职业规划、学业规划，辅以学生心理特性优势辅导的综合咨询体系。

这样的创举背后，事实上背后是具有依据的。邓宁解释道，在拥有成熟升学指导体系的美国，他们中学升学指导的模式与之非常相似；另一方面，这样的设计来源于美国大学招生时的偏好。

她提到“有一次我们在参加招生宣讲会时，普林斯顿大学的招生官说我们大学录取学生不看成绩。这是因为当所有学生的成绩已经都很不错，这时再以分数区分学生没有太大意义，更会看重学生各种方面的潜质，比如学生对事物真正的热情、社会责任感以及创新能力等等。”

“因此，在这种情况下，我们升学指导的重要工作是通过学术指导、职业规划、学业规划以及学生心理特性优势辅导这四个抓手，去激发和调动学生的潜能，同时让学生能够正确的完成自我认知。”邓宁进一步介绍道。但怎么样才能把想法落到实处？她向我们讲述了在构建梅沙书院升学体系时，非常重要的一方面：选课体系，这隐藏着她和她团队在不同方面尝试后的“巧思”。

■ 与业内同行在首届稻香湖海外升学国际教育峰会

“我们建立了规划学生个人的选课体系。入学前我们会对学生进行职业生涯和个人潜能的测试，根据学生的个人情况做出相应的教育计划及选课路径。不同学科的教师都会参与到这个选课路径的设计中，而升学指导通过了解学科与学生能力，对选课计划进行优化。”

“当时候梅沙有200多门课。无论是在纵向，澳门金沙官方网站还是横向选课中都能满足学生的水平和需求。比如以英语学科为例，在纵向选择上，有丰富的选修课和英语学科相互搭配；在横向选择上，则有AP基础课程和荣誉课程。与此同时，学科之间也是配套存在，要选特定级别的英语课程才能够选择相对应的其他社会科学课程。学生选课需要经过升学老师确认，而选完之后便会形成专属课表，做到‘一生一课表’。”

■ 与梅沙毕业生相会在加州

把蓝图变为现实，离不开升学指导团队的搭建。邓宁表示，“多元化背景”是她升学指导团队的关键词，在16人的中外教升学指导团队里，专业背景、年龄都各不相同。

这样做的出发点是丰富团队的知识结构和能力结构，从对升学功能定义细分和功能研究型角度构建办公室，并根据个人的能力与特长进行分工。同时，她也提到在多元的升学指导团队中，需要建立标准的工作流程体系、保持团队内部的持续学习。

也是在体系构建、团队打造的过程中，邓宁发现了在升学指导办公室认证标准、国际认可的升学指导老师培训课程专业认证上，还有很多可以推动进步的空间。可是这些要怎么推进呢？“在IACAC担任执行委员的工作给予我很多的启发。”她说。

IACAC国际升学指导协会是大学升学指导领域规模最大且最权威的专业协会之一。每年夏季IACAC年会都会集聚全球知名院校负责国际学生的招生官、全球各中学的校内升学指导，共同探讨当下的热点教育议题，更被誉为“全球最具影响力的升学指导峰会”。

邓宁经过申请、提名、投票等一系列的环节，在2021年成为了IACAC唯一一位中国籍的执行委员。谈及IACAC的当选，她表示，她代表中国区能够“站上”IACAC这个平台，为中国学生发声，使得委员会可以听到更多元化声音，更好平衡决策。

■ 与BMI CEO 在越南国际升学指导教师培训会议

在工作中，邓宁会与二十多个来自世界各地不同国籍、不同背景的人，进行议题的讨论，碰撞出思想的火花，并需要依据diversity（多样性）、equity（平等性）、inclusion（包容性）和justice（公平性）这四点做出讨论的决策。

在这段经历当中，她看到了各个不同国家留学生的状态，比如欧洲留学生到美国或者是其他国家留学生群体的流动状态，站在一个全球的视角去看问题，了解到了更多的情况。

■左：在IACAC会议与大学招生官一起做关于成绩单和学术评估讲座

■右：与前NACAC国际事务部主任相聚加州

但另一方面，她也不禁思考，“对比于其他国家，为什么中国的升学指导没有在国际上获得认可？中国拥有全球最庞大的留学生群体，但以往在这个平台上却没有中国人，那我们怎么去保护我们学生的利益，为他们发声？同时我们怎么把留学当中的经验和实践，形成更大的国际影响力呢？”这些问题也赋予了她更多想要推动行业发展的使命感。

2023 年，邓宁在IACAC的任期届满。但这对于她来说，又是另一个新的开始。她表示未来将会专注于推动行业标准建设，打造升学指导办公室认证标准，及国际认可的升学指导老师培训课程专业认证。这些不是一朝一夕之事，需要大量的准备、联动以及强力的推动，而她一直“在路上”。

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文字 | Tingwai

编辑 | 炫铮

审核 | 超逸

发布于：广东省！